Oferta edukacyjna dla szkół | Muzeum Woli

Spacer dookoła przedszkola (lekcja spacerowa)

Spacer varsavianistyczny z różnorodnymi aktywnościami w bezpośrednim otoczeniu przedszkola. Dla każdej placówki specjalnie dobrana do lokalizacji trasa i
scenariusz.

Co jest ciekawego lub wyjątkowego w Waszej okolicy?
Skąd wzięły się nazwy ulic?
Jak wyglądają budynki i czy dużo tam zieleni oraz miejskich zwierzątek?

Zwiedzamy i wykonujemy różne ćwiczenia, tj. puzzle terenowe, plenerowa galeria obrazów.

Miejsce spotkania: wejście do Waszej placówki

Podstawa programowa: szkoła podstawowa, klasy 4–8 – geografia: I.4, X.17, XI.3, XIII.4, 5; WOS: I.1, VI.5, 6, VII.5, IX.3; klasa 4 – historia: I.2; klasy 5–8 – historia: XXIX.1, XXX.1, XLI.2
Dostępność: osoby z niepełnosprawnością ruchu – w zależności od szkoły. Prosimy o wcześniejszą informację celem doboru optymalnej trasy.

Pudełko skarbów

Wola, Ochota, czy Żoliborz – same nazwy to ciekawostki. Najmłodsi poznają swoją dzielnicę i jej wyjątkowe miejsca i historie. Odkrywają skarby ukryte w drewnianych pudełeczkach.

Podczas spotkania bawimy się w zespół muzeum. Przygotowujemy dziecięcą wystawę o waszej dzielnicy. Każdy młody artysta tworzy dzieło na ekspozycję na bazie czarodziejskiej kartki pop up. Grupa przygotowuje także plakat i bilety na stworzoną przez siebie wystawę, którą następnie można zaprezentować światu.

Sensoryczna gra varsavianistyczna

Do tej gry potrzebny jest nam tor przeszkód, worek, sznurek i całe mnóstwo ciekawych rzeczy zrobionych z najróżniejszych materiałów. Za pomocą dużych
kolorowych kostek dzieci losują pola, po których poruszają się i zbierają skarby. Poznają dzięki temu historię swojego miasta, jego kultowe miejsca i widoki, oraz słynnych warszawiaków z zamierzchłej, ale i nie tak znowu dawnej przeszłości.

Gra zorganizowana jest tak, by wszystkie dzieci mogły rozpocząć w tym samym czasie i bawić się równocześnie. Wymagana jest niewielka wolna przestrzeń i miejsce do działania kreatywnego np. jeden ze stolików w sali. Nagrodami dla wszystkich dzieci są wycinanki przygotowane w Muzeum Warszawy, przedstawiające postaci ze stołecznych legend.

Wielkanoc w Warszawie 

Jak obchodzono Święta Wielkanocne w Warszawie przed wiekami, a jak w dwudziestoleciu międzywojennym? Czy Wielkanoc w Warszawie ma szczególny smak lub głos? Jakie miejsca i wydarzenia warto odwiedzić podczas nadchodzących Świąt?

Podczas spotkania realizujemy dwa działania warsztatowe i zabawę inspirowaną mazowiecką obrzędowością do tradycyjnej wiejskiej melodii śpiewanej na żywo. Wykonujemy również dużą dekorację świąteczną inspirowaną kolorowymi pająkami ludowymi. Jest to prezent, który zostaje dla Was!

Podstawa programowa: wymagania szczegółowe w edukacji wczesnoszkolnej: III; 1. 7), 9), 2. 5), historia: XXX.1, WOS: VI.5, VII.5

Karnawał w wielkim mieście

Warszawskie zwyczaje karnawałowe, przeboje, stroje i dekoracje – od Święta Trzech Króli do północy przed Popielcem. Słuchamy opowieści, tańczymy, robimy przebrania. Palcem po mapie wędrujemy do innych wielkich europejskich miast, by poznać niesamowite tradycje karnawałowe, a niektóre z nich wcielamy w życie.

Podstawa programowa: wymagania szczegółowe w edukacji wczesnoszkolnej: III; 1. 7), 9), 2. 5), historia: XXX.1, WOS: VI.5, VII.5

Okres Bożego Narodzenia oczami warszawiaków

Czarowny grudzień rozpoczynał się w dawnej Warszawie od widoku setek świeczników chanukowych wystawianych w oknach kamienic z okazji żydowskiego Święta Świateł. Chwilę potem pełną parą ruszały przygotowania gospodyń i służących do Świąt Bożego Narodzenia. W tym okresie prowadzono liczne zbiórki dla najuboższych, organizowano charytatywne przedstawienia. Przygotowywano też ozdoby choinkowe i to przynajmniej od początku XVIII wieku. Warszawa to jedno z pierwszych miast na ziemiach polskich, gdzie polubiono zwyczaj stawiania zimozielonego drzewka na Wigilię.

Podczas zajęć tworzymy ozdoby choinkowe na bazie instrukcji z czasopism z dwudziestolecia międzywojennego. Dzieci  zapoznają się z tradycjami grudniowymi w różnych religiach i wyznaniach.

Podstawa programowa: wymagania szczegółowe w edukacji wczesnoszkolnej: III; 1. 7), 9), 2. 5), historia: XXX.1, WOS: VI.5, VII.5

Zajęcia dostosowane są każdorazowo do wieku uczestników.

Spacer dookoła szkoły

Lekcja spacerowa w bezpośrednim otoczeniu szkoły.

Odwiedzamy najciekawsze miejsca w okolicy waszej szkoły. Przyglądamy się ulicom, budynkom, zieleni. Wyjaśniamy nazwy ulic, odkrywamy kolejne warstwy
przeszłości waszej części Warszawy.

Miejsce spotkania: wejście do Waszej placówki

Organizacja: krótkie przystanki na zapętlonej trasie spaceru “od drzwi do drzwi szkoły”, rozmowy i oglądanie archiwalnych zdjęć i/lub historycznych planów Warszawy

Podstawa programowa: klasy 4–8 – geografia: I.4, X.17, XI.3, XIII.4, 5; WOS: I.1, VI.5, 6, VII.5, IX.3; klasa 4 – historia: I.2; klasy 5–8 – historia: XXIX.1, XXX.1, XLI.2
Dostępność: osoby z niepełnosprawnością ruchu – w zależności od szkoły. Prosimy o wcześniejszą informację celem doboru optymalnej trasy.

Wstęp do Woli. Od wiatraków do wieżowców

Podczas lekcji uczniowie poznają historię naszej dzielnicy, stare i nowe legendy Woli, kultowe miejsca i postaci. Czy wiecie skąd wzięła się jej nazwa? Z czego słynęła i słynie do dziś? Dlaczego ma “własne” muzeum?

Zajęcia prowadzone są poprzez realizację warsztatu książki tunelowej.

Niech płyną! inne rzeki Warszawy

Czy słyszeliście kiedyś o Drnie, Sadurce, Bełczącej? To jedne z wielu dawnych warszawskich rzek. Część z nich już nie istnieje, niektóre płyną pod ziemią. Dlaczego zniknęły z powierzchni? Czy pod waszą szkołą lub domem płynie zapomniana warszawska rzeka?

Zajęciom towarzyszą obiekty z wystawy “Niech płyną. Inne rzeki Warszawy” (Muzeum Woli, 2022 rok).

Metody pracy: ćwiczenia w grupach, analiza planów miasta, praca z dziennikiem synestezyjnym, warsztaty plastyczne

Podstawa programowa: geografia: IX; 13, 14, 16, XI; 3, XII; 2, XIII; 1, 2. 5, historia: III; 3, XIII; 3, przyroda, treści szczegółowe: I; 6, II; 6, VI; 1, 2, 5, VII; 1-9

Temat lekcji nawiązuje do wystawy czasowej „Niech płyną! Inne rzeki Warszawy” prezentowanej w Muzeum Woli od 20 stycznia 29 maja 2022 roku. Podczas zajęć uczniowie pracują na elementach ekspozycji zachowanych z wystawy.

Wielkanoc w Warszawie (warsztaty w szkole lub muzeum)

Jak obchodzono Święta Wielkanocne w Warszawie przed wiekami, a jak w dwudziestoleciu międzywojennym? Czy Wielkanoc w Warszawie ma szczególny smak lub głos? Jakie miejsca i wydarzenia warto odwiedzić podczas nadchodzących Świąt?

Podczas spotkania rozmawiamy o mazowieckiej obrzędowości tego okresu, wiejskich zwyczajach, które przenikały do miast, jak również o “Żydowskiej Wielkanocy”, czyli o święcie Pesach.

W trakcie zajęć wykonujemy wspólnie dużą dekorację świąteczną inspirowaną kolorowymi pająkami ludowymi. Jest to prezent do klasy. Oprócz tego każdy uczeń konstruuje własnego pająka krystalicznego, ucząc się łączyć rurki, sznurki i kolorową bibułę.

Grupa wiekowa: klasy 1-4
Podstawa programowa: wymagania szczegółowe w edukacji wczesnoszkolnej: III; 1. 7), 9), 2. 5), historia: XXX.1, WOS: VI.5, VII.5

Karnawał w wielkim mieście (warsztaty w szkole lub muzeum)

Warszawskie zwyczaje karnawałowe, przeboje, stroje i potańcówki – od Święta Trzech Króli aż do samej północy przed Popielcem.

Przyglądamy się polskiej stolicy i różnym europejskim regionom. Palcem po mapie wędrujemy do innych miast, by poznać tamtejsze niesamowite tradycje karnawałowe. Szukamy tego, co podobne w niesamowitych zwyczajach miast i wsi
różnych zakątków Europy w tym wyjątkowym okresie. To cenna lekcja o wspólnym europejskim dziedzictwie.

Na zajęciach nie zabraknie wesołych przebojów z dwudziestolecia międzywojennego, szlagierów Adama Astona, Henryka Warsa, Zygmunta
Karasińskiego i Szymona Kataszka.

W ramach warsztatu tworzymy maski i odgrywamy postaci z komedii dell’arte.

Grupa wiekowa: klasy 1-4
Podstawa programowa: wymagania szczegółowe w edukacji wczesnoszkolnej: III; 1. 7), 9), 2. 5), historia: XXX.1, WOS: VI.5, VII.5

Okres Bożego Narodzenia oczami warszawiaków (warsztaty w szkole lub muzeum)

Czarowny grudzień rozpoczynał się w dawnej Warszawie od widoku setek świeczników chanukowych wystawianych w oknach kamienic z okazji żydowskiego Święta Świateł. Chwilę potem pełną parą ruszały przygotowania gospodyń i służących do Świąt Bożego Narodzenia. W tym okresie prowadzono liczne zbiórki dla najuboższych, organizowano charytatywne przedstawienia.
Przygotowywano też ozdoby choinkowe i to przynajmniej od XVIII wieku.
Warszawa to jedno z pierwszych miast na ziemiach polskich, gdzie polubiono zwyczaj stawiania zimozielonego drzewka na Wigilię.

Podczas zajęć tworzymy ozdoby choinkowe z czasopisma z dwudziestolecia międzywojennego. Uczniowie zapoznają się z tradycjami grudniowymi w różnych religiach i wyznaniach.

Grupa wiekowa: klasy 1-4
Podstawa programowa: wymagania szczegółowe w edukacji wczesnoszkolnej: III; 1. 7), 9), 2. 5), historia: XXX.1, WOS: VI.5, VII.5

Dzień z życia młodego warszawiaka

Jak wyglądała codzienność dzieci w Warszawie minionych czasów? Jak uczyli się i bawili najmłodsi mieszkańcy miasta? Czytamy “Mały Przegląd. Gazetę dzieci i młodzieży”, stworzoną przez Janusza Korczaka/Henryka Goldszmita, bawimy się tak jak na podwórkach przed stu laty, poznajemy dawne wyliczanki.

Metody pracy: pogadanka, śpiew, zabawa, pisanie listów, rysowanie, praca w grupie

Grupa wiekowa: klasy 1-4
Podstawa programowa: wspomaga cele kształcenia ogólnego: I; 1-2, II; 5, III; 1, 6, IV; 10-11

Wolskie warsztaty konstruktorskie

Młodzi technicy

Warsztatowe przygody bez pogadanek i prezentacji. Całość spotkania przeznaczona jest na budowanie obiektów. Pracujemy z różnorodnymi narzędziami i materiałami tj. tektura, kalka, tkanina, drewno. Warsztaty rozwijają
umiejętności manualne, koordynację i wyobraźnię przestrzenną, budują w uczniach poczucie sprawczości. To odtrutka na czas ekranowy.

Klasy I-IV

• Abażur jak ze snów
• Wiejskie pająki w miejskim wydaniu
• Przybornik z papier mâché

Klasy V-VIII

• Ruchomy układ korbowo-kołowy
• Wzornik ściegów użytkowych i ozdobnych
• Wiejskie pająki w miejskim wydaniu
• Stolarka biurkowa
• Wystawa pop up wielkoformatowy warsztat
  integracyjny

Dlaczego królów wybierano na Woli?

Wieś, od której pochodzi nazwa współczesnej dzielnicy, jedenaście razy stawała się centrum demokracji szlacheckiej. Jak zmieniało się to miejsce w okresach
sejmów elekcyjnych? Co działo się wówczas w Warszawie?

Zapraszamy uczniów klas szóstych na zajęcia o elekcjach. Nie jest łatwo opanować ten materiał, pełen dat, nazwisk i przebrzmiałych zasad. Pomagamy w tym poprzez gry i ćwiczenia oraz warsztat książki tunelowej.

Warszawa 1825. Planszówka kartograficzna

Uczniowie działają samodzielnie podczas zajęć w całości opartych na specjalnie zaprojektowanej grze. W angażujący sposób poznają historię i charakter naszego
miasta. Uruchamiają uważność i analityczne myślenie. Nie muszą wykazywać się wiedzą własną. Skupiają się na badaniu fascynującego źródła historycznego jakim jest plan Warszawy z 1825 roku – arcydzieło kartografii ze zbiorów Muzeum Warszawy.

Powstała fabryka, i co dalej?

Wola to dzielnica poprzemysłowa. Trudno się tego domyślić patrząc na współczesną zabudowę. Podczas zajęć sprawdzamy jak rozpoczęła się industrializacja tej części miasta. Śledzimy losy fabrykanckich rodzin, których
nazwiska nadal słychać tu co dnia tj. Ulrychowie, czy Norblinowie. Zaglądamy do podręczników do historii, by sprawdzić jak dzieje naszej dzielnicy wpisują się
w rewolucje: przemysłową i robotniczą.

Wolskie warsztaty konstruktorskie

Młodzi technicy

Warsztatowe przygody bez pogadanek i prezentacji. Całość spotkania przeznaczona jest na budowanie obiektów. Pracujemy z różnorodnymi narzędziami i materiałami tj. tektura, kalka, tkanina, drewno. Warsztaty rozwijają
umiejętności manualne, koordynację i wyobraźnię przestrzenną, budują w uczniach poczucie sprawczości. To odtrutka na czas ekranowy.

Klasy I-IV

• Abażur jak ze snów
• Wiejskie pająki w miejskim wydaniu
• Przybornik z papier mâché

Klasy V-VIII

• Ruchomy układ korbowo-kołowy
• Wzornik ściegów użytkowych i ozdobnych
• Wiejskie pająki w miejskim wydaniu
• Stolarka biurkowa
• Wystawa pop up wielkoformatowy warsztat
  integracyjny

Spacer dookoła szkoły

Lekcja spacerowa w bezpośrednim otoczeniu szkoły. Odwiedzamy najciekawsze miejsca w pobliżu, przyglądamy się architekturze, zieleni i układowi urbanistycznemu. W zależności od charakteru okolicy poznajemy historię
lokalną lub rozkładamy widoczną przestrzeń miejską na czynniki pierwsze. Podczas spaceru dużo rozmawiamy, oglądamy archiwalne materiały, pojawiają się zadania w grupach, na planie miasta.

Miejsce spotkania: wejście do Państwa placówki

Mieszkam w Warszawie

Dach nad głową to jedna z podstawowych potrzeb człowieka, miasto zaś ma ułatwiać jego zdobycie. Na potrzeby wielkich miast rodziły się różne pomysły na
zamieszkiwanie niewielkiej przestrzeni przez wielkie grupy ludzi.

Przyglądamy się lokalnej historii mieszkalnictwa. To ważny temat, który nie schodzi z ust warszawiaków po dziś dzień. Już pod koniec XIX wieku pisano, że Warszawa jest przeludniona. W międzywojniu bolączką miasta była nędza mieszkaniowa. Przyczyną były m.in. specyficzne warunkami rozwoju stolicy. Po wojnie nasze miasto stało się wielkim placem budowy, polem eksperymentów i ideologicznych manifestów. Podążając tropami poszukiwaczy rozwiązań dawnego
kryzysu mieszkaniowego docieramy na Wolę i poznajemy osiedla społeczne, wyjaśniamy skąd w Warszawie wzięły się blokowiska i co się dzieje ze starymi kamienicami.

W części praktycznej dzielimy się na kilka zespołów i projektujemy makietę osiedla przyszłości.

Metody pracy: dyskusja, praca w grupach, analiza tekstów źródłowych oraz różnego typu archiwaliów, tj. historyczne plany miasta, grupowy warsztat projektowania makiety miasteczka.

Podstawa programowa: Historia, poziom podstawowy: XXIV; 1, XXX; 3, XXXI; 1, XXXII; 1, XXXIII; 2, XXXIV; 1, 2, 4, 5, XXXV; 1, 2, 5, 7, 8, WOS: VI; 1

Zdrowy korzeń. Samopomoc i samoorganizacja społeczna w Warszawie przełomu XIX i XX w.

Lekcja cofa nas w czasie do okresu tuż po powstaniu styczniowym. Jak represje popowstaniowe wpłynęły na społeczeństwo polskie zaboru rosyjskiego? Jak Polacy organizowali się społecznie w czasach opresji ze strony obcych władz? W akcjach samopomocowych tkwi olbrzymi potencjał. Widać to świetnie w historii
ziem polskich i w historii Warszawy.

Obserwujemy to także dzisiaj. Warto przyjrzeć się nowożytnej historii Polski przez pryzmat rozwoju oddolnych ruchów społecznych. To m.in. dzięki nim w 1918 roku Polska powróciła na mapę świata niepodległa.

Metody pracy: dyskusja, praca w grupach, analiza tekstów źródłowych oraz różnego typu archiwaliów, samodzielne tworzenie pomocy naukowych
Podstawa programowa: Historia, poziom podstawowy: XXXII; 1, XXXIII; 2, XXXIV; 1, 2, 4, 5, XXXV; 1, 2, 5, 7, 8, WOS: VI; 1.

1825 (planszówka kartograficzna)

Uczniowie grają bezpośrednio na historycznym planie Warszawy z 1825 roku. Dzięki specjalnie przygotowanym karton uczę się odczytywać kolejne warstwy fascynującego źródła historycznego, dostrzegać w zastygłym schemacie ślady procesów urbanistycznych. Akcesoria do rozgrywki to karty, kalki, pionki i żetony/monety.

Zabawę poprzedza krótka prezentacja najbardziej niesamowitych historycznych planów miast.

Metody pracy: klasa dzieli się na 4 grupy, każda grupa dostaje oddzielny zestaw do gry. Gracze czytają sobie nawzajem na głos zadania i komentarze

Przebudzenie mocy. Dwie rewolucje

Rewolucja 1905 roku była jednym z najważniejszych wydarzeń najnowszej historii Polski. Położono podwaliny pod nowoczesne społeczeństwo obywatelskie, umasowieniu uległy partie polityczne. Wcześniej jednak Polacy dostali się w tryby rewolucji przemysłowej.

Podczas zajęć prześledzimy związki przyczynowo skutkowe pomiędzy industrializacją i upolitycznieniem społeczeństwa, wydarzeniami na świecie i w Polsce. Jak układały się główne linie sporu politycznego w obliczu przemian
społecznych? Podziały polityczne, które wyłoniły się z burzliwego przełomu XIX i XX wieku utrzymują się do dziś. Warto zrozumieć systemy wartości, które leżą u ich podwalin, oraz to, w jaki sposób wpisują się w najnowszą historię Polski.

Wielkanoc w Warszawie

Jak obchodzono Święta Wielkanocne w Warszawie przed wiekami, a jak w dwudziestoleciu międzywojennym? Czy Wielkanoc w Warszawie ma szczególny smak lub głos?

Karnawał w wielkim mieście

Warszawskie zwyczaje karnawałowe, przeboje, stroje i potańcówki – od Święta Trzech Króli do północy przed Popielcem. Magia karnawału w innych miastach Europy.

Zajęcia z warsztatami muzycznymi i plastycznymi.

Okres Bożego Narodzenia oczami warszawiaków

Podczas zajęć tworzymy ozdoby choinkowe na wzorach z czasopisma z dwudziestolecia międzywojennego. Uczniowie zapoznają się z tradycjami grudniowymi i przypadającymi na ten okres świętami w różnychwyznaniach chrześcijańskich i innych religiach.

Zapraszamy uczniów szkół ponadpodstawowych na warsztaty techniczno-plastyczne, które pozwolą im odpocząć zarówno od nauki, jak i pozornie relaksujących treści ekranowych. Skupiamy się na działaniu, nie ma pogadanek i prezentacji. Pracujemy na różnorodnych materiałach i z ciekawymi narzędziami. Każdy uczestnik wytwarza własny obiekt.

Tematy do wyboru:

• Wiejski pająk w miejskim wydaniu
• Wzornik ściegów ozdobnych i przydatnych
• Książka pop-up (papieroplastyka)

UWAGA! Warsztaty trwają min. 120 minut. Mogą być realizowane w muzeum lub też u Państwa w szkole.