Wiosna i lato na Pradze – lekcje muzealne i spacery

Sensoryczna podróż w czasie

W czasie lekcji wcielimy się w pierwszych osadników, którzy wyprażali puszczę, by zbudować osadę – nazwaną później Pragą. Zastanowimy się, jakie rzeczy są nam niezbędne do zbudowania osady. Przyjrzymy się widokom prawobrzeżnej Warszawy i makiecie Pragi z epoki ostatniego króla Polski. Obejrzymy materiały wykorzystywane w tutejszych pracowniach rzemieślniczych oraz przywołamy historię praskich bazarów. Zaplanujemy jak mogłaby wyglądać wymarzona Praga.

Na koniec rozpoznamy zapachy towarów sprzedawanych w sklepie kolonialnym, który mieścił się niegdyś w jednym z budynków dzisiejszego muzeum.

Czas trwania: 60 minut
Podstawa programowa: obszary rozwoju dziecka – fizyczny: 4, 5, 6, 7; emocjonalny: 6, 8, społeczny: 1, 2, 3, 4, 5, 8, 9; poznawczy: 1, 2, 3, 5, 9, 16
Dostępność: osoby z niepełnosprawnością ruchową, osoby z niepełnosprawnością intelektualną w stopniu lekkim

Mały człowiek, wielki głos

Nawet najmłodsi warszawiacy i warszawianki mogą wpływać na swoje miasto: zarówno dbając o nie, jak i decydując, co warto w nim zmienić. Co jest potrzebne naszej okolicy – nowy plac zabaw, przedszkole, basen, a może teatr? Czy wiecie, że wiele zmian w stolicy jest uzgadnianych z mieszkańcami? To doskonała okazja, aby zarówno dorośli, jak i dzieci wyrazili swoją opinię!

Na warsztatach skupimy się na temacie napraw i zmian rozumianych w kreatywny sposób. Pomyślimy o miejscach zapomnianych, zniszczonych lub wymagających przerobienia – jak możemy tchnąć w nie nowe życie w oparciu o nasze potrzeby i pomysły?

Porozmawiamy też o prawach dzieci jako mieszkańców i mieszkanek miasta.

Wspólnie stworzymy makietę wymarzonej okolicy. Dzięki dobrej zabawie i kreatywnemu podejściu stworzymy niemal gotowe do realizacji projekty. Kto wie – może któryś uda się wcielić w życie?

Czas trwania: 90 minut
Podstawa programowa: obszary rozwoju dziecka – fizyczny: 4, 5, 6, 7; emocjonalny: 1, 2, 4, 6, 8, 9, 11; społeczny: 1, 2, 3, 4, 5, 8, 9; poznawczy: 1, 2, 5, 8, 11
Dostępność: osoby z niepełnosprawnością ruchową, osoby z niepełnosprawnością intelektualną w stopniu lekkim

Praskie zawody

Szklarz, introligator, modystka, szewc, krawiec – to zawody ginące, ale wciąż dziś wykonywane na Pradze. Przyjrzymy się przedmiotom i narzędziom pochodzącym z tutejszych pracowni. Postaramy się odgadnąć, która rzecz pasuje do danego zawodu. Zobaczymy też wybrane zdjęcia i filmy dokumentujące pracę praskich rzemieślniczek i rzemieślników. Na koniec stworzymy szyldy dla wybranych wytwórni.

Czas trwania: 60 minut
Podstawa programowa: obszary rozwoju dziecka – fizyczny: 4, 5, 6, 7; emocjonalny: 6, 8, społeczny: 1, 2, 3, 4, 5, 8, 9; poznawczy: 1, 2, 4, 5, 9, 20
Dostępność: osoby z niepełnosprawnością ruchową, osoby z niepełnosprawnością intelektualną w stopniu lekkim

Tajemnice straganów Różyca

Nazwa ulicy Targowej, przy której mieści się Muzeum Warszawskiej Pragi, wskazuje na handlowe tradycje dzielnicy. Gdzie i czym handlowano na Pradze? Jaka jest historia najbardziej znanego warszawskiego targowiska – bazaru Różyckiego?

Dzięki opowieściom na wystawie stałej, fotografiom z naszych zbiorów oraz pobudzającym i ciekawym aktywnościom –  dowiemy się, dlaczego przed bramą na bazar stał wielki syfon, jakie zwierzę można było spotkać między straganami i co było ulubioną potrawą kupców i klientów.

W części warsztatowej wykonamy własną bazarową budkę z wybranym asortymentem i jej kolorową reklamą.

Czas trwania: 60 minut
Podstawa programowa: edukacja polonistyczna: I.1.1–3, I.2.1–3; edukacja społeczna: III.1.1–7; edukacja przyrodnicza: IV.1.3, IV.3.1, IV.3.4; edukacja plastyczna: V.2.6–8; edukacja techniczna: VI.1.1, VI.2.2
Dostępność: osoby z niepełnosprawnością ruchową, osoby z niepełnosprawnością intelektualną w stopniu lekkim

Praskie zawody

Szklarz, introligator, modystka, szewc, krawiec – to zawody ginące, ale wciąż dziś wykonywane na Pradze. Przyjrzymy się przedmiotom i narzędziom pochodzącym z tutejszych pracowni. Postaramy się odgadnąć, która rzecz pasuje do danego zawodu. Zobaczymy też wybrane zdjęcia i filmy dokumentujące pracę praskich rzemieślniczek i rzemieślników. Na koniec stworzymy szyldy dla wybranych wytwórni.

Czas trwania: 60 minut
Podstawa programowa: obszary rozwoju dziecka – fizyczny: 4, 5, 6, 7; emocjonalny: 6, 8, społeczny: 1, 2, 3, 4, 5, 8, 9; poznawczy: 1, 2, 4, 5, 9, 20
Dostępność: osoby z niepełnosprawnością ruchową, osoby z niepełnosprawnością intelektualną w stopniu lekkim

Sensoryczna podróż w czasie

W czasie lekcji wcielimy się w pierwszych osadników, którzy wyprażali puszczę, by zbudować osadę – nazwaną później Pragą. Zastanowimy się, jakie rzeczy są nam niezbędne do zbudowania osady. Przyjrzymy się widokom prawobrzeżnej Warszawy i makiecie Pragi z epoki ostatniego króla Polski. Obejrzymy materiały wykorzystywane w tutejszych pracowniach rzemieślniczych oraz przywołamy historię praskich bazarów. Zaplanujemy jak mogłaby wyglądać wymarzona Praga.

Na koniec rozpoznamy zapachy towarów sprzedawanych w sklepie kolonialnym, który mieścił się niegdyś w jednym z budynków dzisiejszego muzeum.

Czas trwania: 60 minut
Podstawa programowa: obszary rozwoju dziecka – fizyczny: 4, 5, 6, 7; emocjonalny: 6, 8, społeczny: 1, 2, 3, 4, 5, 8, 9; poznawczy: 1, 2, 3, 5, 9, 16
Dostępność: osoby z niepełnosprawnością ruchową, osoby z niepełnosprawnością intelektualną w stopniu lekkim

Wielkie małe kolekcje

W naszych domach, szufladach, kieszeniach – jak w muzealnych magazynach – mieszkają kolekcje. Co w nich znajdziemy? Jakie motywy, materiały i kolory?

W trakcie lekcji poznamy instalację artystyczną „Latający Dywan”, która stanie się zachętą do rozmowy o przedmiotach, naszych gustach i wrażliwości na materiały. Będziemy obserwować, opisywać i szukać związków między danymi rzeczami. Spotkanie zakończymy warsztatami plastycznymi, podczas których stworzymy własną kolekcję.

Czas trwania: 60 minut
Podstawa programowa: cele kształcenia ogólnego: 1, 2, 4, 5, 7, 8, 10; rozwijane umiejętności: 1, 7; historia klasa IV: I.1, I.2, język polski cele ogólne: I.1, II.4, III. 2; język polski wymagania szczegółowe: I.2.11, III.1.1
Dostępność: osoby z niepełnosprawnością ruchową, osoby z niepełnosprawnością intelektualną w stopniu lekkim

Mały człowiek, wielki głos

Nawet najmłodsi warszawiacy i warszawianki mogą wpływać na swoje miasto: zarówno dbając o nie, jak i decydując, co warto w nim zmienić. Co jest potrzebne naszej okolicy – nowy plac zabaw, przedszkole, basen, a może teatr? Czy wiecie, że wiele zmian w stolicy jest uzgadnianych z mieszkańcami? To doskonała okazja, aby zarówno dorośli, jak i dzieci wyrazili swoją opinię!

Na warsztatach skupimy się na temacie napraw i zmian rozumianych w kreatywny sposób. Pomyślimy o miejscach zapomnianych, zniszczonych lub wymagających przerobienia – jak możemy tchnąć w nie nowe życie w oparciu o nasze potrzeby i pomysły?

Porozmawiamy też o prawach dzieci jako mieszkańców i mieszkanek miasta.

Wspólnie stworzymy makietę wymarzonej okolicy. Dzięki dobrej zabawie i kreatywnemu podejściu powstaną niemal gotowe do realizacji projekty. Kto wie – może któryś uda się wcielić w życie?

Czas trwania: 90 minut
Podstawa programowa: obszary rozwoju dziecka – fizyczny: 4, 5, 6, 7; emocjonalny: 1, 2, 4, 6, 8, 9, 11; społeczny: 1, 2, 3, 4, 5, 8, 9; poznawczy: 1, 2, 5, 8, 11
Dostępność: osoby z niepełnosprawnością ruchową, osoby z niepełnosprawnością intelektualną w stopniu lekkim

PRAGRA (spacer z elementami gry miejskiej)

Zapraszamy na wędrówkę ulicami starej Pragi. Towarzyszyć nam będzie mobilna gra planszowa z kolorowymi pionkami. Podzieleni na grupy rozwiążemy zagadki dotyczące historii Pragi. Odkryjemy tajemnice podwórkowych kapliczek i kultowego bazaru. Poszukamy zwierząt ukrytych w detalach architektonicznych.

Wybierzemy się na spacer, który będzie wymagał od uczestników współpracy w sytuacji drużynowej rywalizacji. Kto pierwszy dotrze do mety?

Czas trwania: 90 minut
Podstawa programowa: obszary rozwoju dziecka – fizyczny: 1, 4: emocjonalny: 4; społeczny: 1, 2, 3, 5, 7, 9; poznawczy: 1, 2, 6, 7, 8, 11; edukacja polonistyczna: I.1.1, I.1.2, I.1,3, I.1.5, I.2.1, I.2.2, I.2.3; edukacja społeczna: III.1.1, III.1.2, III.1.5, III.1.7, III.1.9
Dostępność: osoby z niepełnosprawnością ruchową, osoby z niepełnosprawnością intelektualną w stopniu lekkim

Tajemnice straganów Różyca

Nazwa ulicy Targowej, przy której mieści się Muzeum Warszawskiej Pragi, wskazuje na handlowe tradycje dzielnicy. Gdzie i czym handlowano na Pradze? Jaka jest historia najbardziej znanego warszawskiego targowiska – bazaru Różyckiego?

Dzięki opowieściom na wystawie stałej, fotografiom z naszych zbiorów oraz pobudzającym i ciekawym aktywnościom –  dowiemy się, dlaczego przed bramą na bazar stał wielki syfon, jakie zwierzę można było spotkać między straganami i co było ulubioną potrawą kupców i klientów.

W części warsztatowej wykonamy własną bazarową budkę z wybranym asortymentem i jej kolorową reklamą.

Czas trwania: 60 minut
Podstawa programowa: cele kształcenia ogólnego: 1, 2, 4, 5, 7, 8, 10; rozwijane umiejętności: 1, 7; historia klasa IV: I.1, I.2, język polski cele ogólne: I.1, II. 4, III. 2; język polski wymagania szczegółowe: I.2.11, III.1.1; plastyka: II. 1– 3; technika: II. 1– 6, II. 11– 12
Dostępność: osoby z niepełnosprawnością ruchową, osoby z niepełnosprawnością intelektualną w stopniu lekkim

Wielkie małe kolekcje

W naszych domach, szufladach, kieszeniach – jak w muzealnych magazynach – mieszkają kolekcje. Co w nich znajdziemy? Jakie motywy, materiały i kolory? W trakcie lekcji popracujemy na zbiorach przeróżnych drobiazgów, które następnie będziemy układać i przekładać według indywidualnych upodobań. Będziemy obserwować, opisywać i szukać związków między danymi rzeczami. Przygotujemy też minikatalogi naszych kolekcji.

Czas trwania: 60 minut
Podstawa programowa: cele kształcenia ogólnego: 1, 2, 4, 5, 7, 8, 10; rozwijane umiejętności: 1, 7; historia klasa IV: I.1, I.2, język polski cele ogólne: I.1, II.4, III. 2; język polski wymagania szczegółowe: I.2.11, III.1.1;
Dostępność: osoby z niepełnosprawnością ruchową, osoby z niepełnosprawnością intelektualną w stopniu lekkim

PRAGRA (spacer z elementami gry miejskiej)

Zapraszamy na wędrówkę ulicami Starej Pragi. Towarzyszyć nam będzie mobilna gra planszowa z kolorowymi pionkami. Podzieleni na trzy grupy rozwiążemy zagadki dotyczące historii Pragi. Odkryjemy tajemnice podwórkowych kapliczek i kultowego bazaru. Poszukamy zwierząt ukrytych w detalach architektonicznych.

Wybierzemy się na spacer, który będzie wymagał od uczestników współpracy w sytuacji drużynowej rywalizacji. Kto pierwszy dotrze do mety?

Czas trwania: 90 minut
Podstawa programowa: obszary rozwoju dziecka – fizyczny: 1,4; emocjonalny: 4; społeczny: 1, 2, 3, 5, 7, 9; poznawczy: 1, 2, 6, 7, 8, 11; edukacja polonistyczna: I.1.1, I.1.2, I.1.3, I.1.5, I.2.1, I.2.2, I.2.3; edukacja społeczna: III.1.1, III.1.1, III.1.2, III.1.5, III.1.7, III.1.9
Dostępność: osoby z niepełnosprawnością ruchową, osoby z niepełnosprawnością intelektualną w stopniu lekkim

Praga wielu kultur (lekcja spacerowa)

Wielokulturowe tradycje Pragi sięgają kilku wieków wstecz. Tu mieszkali koło siebie wyznawcy różnych religii, osoby z różnymi korzeniami. W czasie spaceru poznamy lokalizację najważniejszych praskich domów modlitwy różnych religii. Dowiemy się dlaczego jedną z największych wytwórni bombek choinkowych prowadziła rodzina żydowska, obejrzymy Bazar Różyckiego i wysłuchamy intrygujących historii o tym miejscu.  Zerkniemy w zakamarki starych podwórek, gdzie czekają praskie kapliczki. Porozmawiamy o mniejszościach narodowych współcześnie żyjących na Pradze oraz o tym dlaczego warto żyć w wielokulturowym świecie.

Czas trwania: 90 minut
Podstawa programowa: cele kształcenia ogólnego: 1, 2, 4, 5, 7, 8, 10; rozwijane umiejętności: 1, 7; historia I.1, I.2 I.3, I.4, I.5, język polski cele ogólne: I.1, II.4, III. 2; język polski wymagania szczegółowe: I.2.11, III.1.1; język mniejszości narodowej lub etnicznej: I.1.4, III.3, IV.8 (wymagania ogólne), I.1–3 (wymagania szczegółowe)
Dostępność: osoby z niepełnosprawnością ruchową, osoby z niepełnosprawnością intelektualną w stopniu lekkim

Saska Kępa (lekcja spacerowa)

Wzniesiona przez modernistycznych architektów i opiewana w piosenkach Saska Kępa to idealne miejsce na zajęcia plenerowe – nie tylko z zakresu historii sztuki. Spacerując wąskimi uliczkami wśród prawie stuletnich willi, dowiemy się, kim byli pierwsi osadnicy zamieszkujący Saską Kępę i dlaczego ten rejon Warszawy jest tak popularny wśród społeczności francuskiej. Po drodze uczniowie szkół podstawowych rozwiązywać będą różne zagadki i rebusy.

Czas trwania: 90 minut
Podstawa programowa: cele kształcenia ogólnego: 1, 2, 4, 5, 7, 8, 10; rozwijane umiejętności: 1, 7; historia I.1, I.2 I.3, I.4, I.5, język polski cele ogólne: I.1, II.4, III. 2; język polski wymagania szczegółowe: I.2.11, III.1.1

Cała Praga w trzech budynkach (aktywne oprowadzanie po wystawie)

W czasie zwiedzania poznamy historię warszawskiej Pragi na tle historii Warszawy i Polski. Analizować będziemy fotografie, obrazy i mapy. Przyjrzymy się obiektom wytworzonym w praskich fabrykach i warsztatach rzemieślniczych. Posłuchamy wspomnień prażan i prażanek z Archiwum Historii Mówionej. Punktem kulminacyjnym będzie zwiedzanie dawnych żydowskich modlitewni, które stanie się inspiracją do dyskusji o rewitalizacji wielokulturowego dziedzictwa dzielnicy. 

Czas trwania: 90 minut
Podstawa programowa: cele kształcenia ogólnego: 1, 2, 4, 5, 7, 8, 10; rozwijane umiejętności: 1, 7; historia: I.1–5, IV.1–3, XI.12, XII.4, XVIII.1XX.3, XXIV.5, XIV.5, XVIII.4, XX, XX.1, 2, XXX, XXXVI.13, XXXIX.2, 3, XLI; język polski: I. 1.9, I. 1. 10, I.2.3, II.1.2, II.2.2, II.2.3.1
Dostępność: osoby z niepełnosprawnością ruchową, osoby z niepełnosprawnością intelektualną w stopniu lekkim

Praga wielu kultur (lekcja spacerowa)

Wielokulturowe tradycje Pragi sięgają kilku wieków wstecz. Tu mieszkali obok siebie wyznawcy różnych religii, osoby z różnymi korzeniami. W czasie spaceru poznamy lokalizację najważniejszych praskich domów modlitwy różnych religii. Dowiemy się dlaczego jedną z największych wytwórni bombek choinkowych prowadziła rodzina żydowska, obejrzymy Bazar Różyckiego i wysłuchamy intrygujących historii o tym miejscu. Zerkniemy w zakamarki starych podwórek, gdzie czekają praskie kapliczki. Porozmawiamy o mniejszościach narodowych współcześnie żyjących na Pradze oraz o tym dlaczego warto żyć w wielokulturowym świecie.

Czas trwania: 90 minut
Podstawa programowa: cele kształcenia ogólnego: 1, 2, 4, 5, 7, 8, 10; rozwijane umiejętności: 1, 7; historia I.1, I.2 I.3, I.4, I.5, język polski cele ogólne: I.1, II.4, III. 2; język polski wymagania szczegółowe: I.2.11, III.1.1; język mniejszości narodowej lub etnicznej: I.1.4, III.3, IV.8 (wymagania ogólne), I.1–3 (wymagania szczegółowe)
Dostępność: osoby z niepełnosprawnością ruchową, osoby z niepełnosprawnością intelektualną w stopniu lekkim

Saska Kępa (lekcja spacerowa)

Wzniesiona przez modernistycznych architektów i opiewana w piosenkach Saska Kępa to idealne miejsce na zajęcia plenerowe – nie tylko z zakresu historii sztuki. Spacerując wąskimi uliczkami wśród prawie stuletnich willi, dowiemy się, kim byli pierwsi osadnicy zamieszkujący Saską Kępę i dlaczego ten rejon Warszawy jest tak popularny wśród społeczności francuskiej. Po drodze uczniowie rozwiązywać będą różne zagadki i rebusy. 

Czas trwania: 90 minut
Podstawa programowa: cele kształcenia ogólnego: 1, 2, 4, 5, 7, 8, 10; rozwijane umiejętności: 1, 7, język polski:II.3, IV.1, IV.2; historia: I.2, XXX.1, XXX.4, XXXIX.2; wiedza o społeczeństwie: I.1,III.1, IV.1 (wymagania ogólne), I.3 (wymagania szczegółowe) 
Dostępność: z niepełnosprawnością ruchową, z niepełnosprawnością intelektualną w stopniu lekkim 

Praga w popkulturze

Warszawska Praga to bardzo charakterystyczna część miasta. Z uwagi na swoją niezwykłą historię i klimat stała się bohaterką wielu miejskich legend. Chętnie pojawia się ona w wielu działaniach artystycznych, a w samej dzielnicy oglądać możemy wielobarwne projekty street-artowe. Wspólnie przyjrzymy się teledyskom muzycznym, tekstom piosenek, urywkom filmów, muralom dla których Praga jest tłem i tematem. Wspólnie stworzymy plastyczne dzieło na temat Pragi w postaci wlepek i nie tylko. Będzie kreatywnie!

Czas trwania: 90 minut

Podstawa programowa: cele kształcenia ogólnego: 1, 2, 4, 5, 7, 8, 10; rozwijane umiejętności: 1, 7; historia: I.5; II.4, II.5; III.1; język polski: I.3, I.4, I.7; II.2; II.6; IV.1; plastyka: I.5, I.6, II.1, II.2

Ocaleni przez pamięć

Praga od zawsze słynęła ze swojej wielokulturowości. Znaczną część mieszkańców dzielnicy przed II wojną światową stanowili Żydzi.

Zajęcia są poświęcone wspomnieniom o tej barwnej mniejszości. Poznamy historię Żydów praskich, wysłuchamy relacji ich sąsiadów, przyjaciół, braci. Porozmawiamy o tym, czym jest pamięć w ogóle, oraz pochylimy się nad wartością relacji wspomnieniowych.

Lekcja oparta została na niezwykłym słuchowisku dokumentalnym Ocalenie przez pamięć, stworzonym z nagrań biograficznych z Archiwum Historii Mówionej Muzeum Warszawskiej Pragi i ze wspomnień spisanych w Księdze Pamięci Sefer Praga.

Czas trwania: 90 minut
Podstawa programowa: język polski: I.1, 2, 4, 7, 9, III.1, 4, IV.1, 2 (zakres podstawowy); historia: I.2, II.1, 2, 4, III.2 (zakres podstawowy i rozszerzony)
Dostępność: osoby z niepełnosprawnością ruchową

Saska Kępa (lekcja spacerowa)

Wzniesiona przez modernistycznych architektów i opiewana w piosenkach Saska Kępa to idealne miejsce na zajęcia plenerowe – nie tylko z zakresu historii sztuki. Spacerując wąskimi uliczkami wśród prawie stuletnich willi, dowiemy się, kim byli pierwsi osadnicy zamieszkujący Saską Kępę i dlaczego ten rejon Warszawy jest tak popularny wśród społeczności francuskiej. Poznamy historię jej mieszkańców, przyjrzymy się architekturze. Zwiedzaniu towarzyszą aktywności.

Czas trwania: 90 minut
Podstawa programowa: język polski: I.1, 2, 3, 4, 5, 11; IV.1; historia: I.1, 2; II. 1, 2; historia sztuki: I, II, IV.

Cała Praga w trzech budynkach (aktywny spacer po wystawie)

W czasie zwiedzania poznamy historię warszawskiej Pragi na tle historii Warszawy i Polski. Analizować będziemy fotografie, obrazy i mapy. Przyjrzymy się obiektom wytworzonym w praskich fabrykach i warsztatach rzemieślniczych. Posłuchamy wspomnień prażan i prażanek z Archiwum Historii Mówionej. Punktem kulminacyjnym będzie zwiedzanie dawnych żydowskich modlitewni, które stanie się inspiracją do dyskusji o rewitalizacji wielokulturowego dziedzictwa dzielnicy.

Czas trwania: 90 minut
Podstawa programowa: język polski: III.2. 11, II.2.2; historia: I.1–4, XIX.4, XXIV.4, XXVII, XXXIX.1, XXXIX2, LIII, LV7
Dostępność: osoby z niepełnosprawnością ruchową, osoby z niepełnosprawnością intelektualną w stopniu lekkim

Praga wielu kultur (lekcja spacerowa)

Wielokulturowe tradycje Pragi sięgają kilku wieków wstecz. Tu mieszkali koło siebie wyznawcy różnych religii, osoby z rożnymi korzeniami. W czasie spaceru poznamy lokalizację najważniejszych praskich domów modlitwy różnych religii. Dowiemy się dlaczego jedną z największych wytwórni bombek choinkowych prowadziła rodzina żydowska, obejrzymy Bazar Różyckiego i wysłuchamy intrygujących historii o tym miejscu.  Zerkniemy w zakamarki starych podwórek, gdzie czekają praskie kapliczki. Porozmawiamy o mniejszościach narodowych współcześnie żyjących na Pradze oraz o tym dlaczego warto żyć w wielokulturowym świecie.

Czas trwania: 90 minut
Podstawa programowa: język polski: I, II, III, VIII, XI; historia: XXXIX, XLIII. 2,  XLIV; XLVI, historia sztuki: I. IV

Praga w popkulturze

Warszawska Praga to bardzo charakterystyczna część miasta. Z uwagi na swoją niezwykłą historię i klimat stała się bohaterką wielu miejskich legend. Postaramy się zmierzyć ze współczesnych myśleniem o Pradze, pokazać jakim niezwykłym i kontrastowym jest miejscem. Wspólnie przyjrzymy się teledyskom muzycznym, tekstom piosenek, urywkom filmów, projektom street-art dla których Praga jest tłem i tematem. Zwiedzimy najważniejsze elementy wystawy a na koniec zaprojektujemy wlepkę o miejskiej tematyce.

Czas trwania: 90 minut
Podstawa programowa: język polski: I, II, III, VIII, XI; historia i teraźniejszość: I.1, I.6, I.8, I.9; II, III, IV, V, VI; muzyka: I.1, I.3; plastyka: I

Czas wojny. Praga podczas okupacji w okresie II wojny światowej

W czasie lekcji uczestnicy dowiedzą się, czym jest historia mówiona i w jaki sposób analizować różne źródła historyczne. Wysłuchają wybranych wspomnień mieszkańców Pragi, dotyczących II wojny światowej i niemieckiej okupacji, a także powstania warszawskiego. Staną się one punktem wyjścia do rozmowy na temat życia codziennego warszawiaków w czasie okupacji. Tłem dla prezentowanych historii będą charakterystyczne i istniejące do dziś praskie miejsca, takie jak Bazar Różyckiego czy warszawskie zoo. Lekcja związana jest z podstawą programową dotyczącą historii okupacji, powstania warszawskiego oraz literatury wojennej.

Czas trwania: 90 minut
Podstawa programowa: cele kształcenia ogólnego: 1, 2, 5, 6, 7, 8; język polski: I.1.; I.2; I.7; I.9; I.10; III.1; IV.2; historia: XLVIII; XLIX; L