Oferta edukacyjna dla szkół | Muzeum Warszawskiej Pragi

Praskie zawody

Szklarz, introligator, modystka, szewc, krawiec – to zawody ginące, ale wciąż dziś wykonywane na Pradze.

Przyjrzymy się przedmiotom i narzędziom pochodzącym z tutejszych pracowni. Postaramy się odgadnąć, która rzecz pasuje do danego zawodu. Zobaczymy też wybrane zdjęcia i filmy dokumentujące pracę praskich rzemieślniczek i rzemieślników.

Na koniec stworzymy szyldy dla wybranych wytwórni.

Czas trwania: 60 minut
Podstawa programowa: obszary rozwoju dziecka – fizyczny: 4, 5, 6, 7; emocjonalny: 6, 8, społeczny:  1, 2, 3, 4, 5, 8, 9; poznawczy: 1, 2, 4, 5, 9, 20
Dostępność: osoby z niepełnosprawnością ruchową, osoby z niepełnosprawnością intelektualną w stopniu lekkim

Sensoryczna podróż w czasie

W czasie lekcji poznamy historię pierwszych osadników, którzy wyprażali puszczę, by zbudować osadę nazwaną później Pragą.

Przyjrzymy się widokom prawobrzeżnej Warszawy i makiecie Pragi z epoki ostatniego króla Polski. Wsłuchamy się w dźwięki miasta oraz wspomnienia mieszkańców i mieszkanek Pragi. Dotkniemy materiałów  wykorzystywanych w tutejszych pracowniach rzemieślniczych oraz przywołamy smak produkowanych na Pradze słodyczy. Na koniec rozpoznamy zapachy towarów sprzedawanych w sklepie kolonialnym, który mieścił się niegdyś w jednym z budynków dzisiejszego muzeum.

Czas trwania: 60 minut
Podstawa programowa: obszary rozwoju dziecka – fizyczny: 4, 5, 6, 7; emocjonalny: 6, 8, społeczny:  1, 2, 3, 4, 5, 8, 9; poznawczy: 1, 2, 3, 5, 9, 16
Dostępność: osoby z niepełnosprawnością ruchową, osoby z niepełnosprawnością intelektualną w stopniu lekkim

Mały człowiek, wielki głos

Nawet najmłodsi warszawiacy i warszawianki mogą wpływać na swoje miasto: zarówno dbając o nie, jak i decydując, co warto w nim zmienić. Co jest potrzebne naszej okolicy – nowy plac zabaw, przedszkole, basen, a może teatr? Czy wiecie, że wiele zmian w stolicy jest uzgadnianych z mieszkańcami? To doskonała okazja, aby zarówno dorośli, jak i dzieci wyrazili swoją opinię!

Na warsztatach skupimy się na temacie napraw i zmian rozumianych w kreatywny sposób. Pomyślimy o miejscach zapomnianych, zniszczonych lub wymagających przerobienia – jak możemy tchnąć w nie nowe życie w oparciu o nasze potrzeby i pomysły? Porozmawiamy też o prawach dzieci jako mieszkańców i mieszkanek miasta.

Wspólnie stworzymy makietę wymarzonej okolicy. Dzięki dobrej zabawie i kreatywnemu podejściu stworzymy niemal gotowe do realizacji projekty. Kto wie – może któryś uda się wcielić w życie?

Czas trwania: 60 min
Podstawa programowa: obszary rozwoju dziecka – fizyczny: 4, 5, 6, 7; emocjonalny: 1, 2, 4, 6, 8, 9, 11; społeczny:  1, 2, 3, 4, 5, 8, 9; poznawczy: 1, 2, 5, 8, 11
Dostępność: osoby z niepełnosprawnością ruchową, osoby z niepełnosprawnością intelektualną w stopniu lekkim

Praskie abecadło

„Abecadło z pieca spadło,
O ziemię się hukło,
Rozsypało się po kątach,
Strasznie się potłukło”

Praskie abecadło rozsypało się po kątach jednej z muzealnych sal, wśród przedmiotów z naszej kolekcji. Z pomocą najmłodszych uczestników spróbujemy je odszukać oraz zapoznać się z alfabetem. Gdzie ukryły się litery? Może znajdziemy je na puszce po cukierkach, albo na szyldzie rzemieślnika?

Podczas warsztatu plastycznego, uczestnicy zainspirowani eksponatami, wykonają projekt karty elementarza.

Czas trwania: 60 minut
Podstawa programowa: obszary rozwoju dziecka – fizyczny: 4, 5, 6, 7, 8, 9; emocjonalny: 1, 2, 4, 6, 8, 9, 11; społeczny:  1, 2, 3, 4, 5, 8, 9; poznawczy: 1, 2, 4, 5, 6, 8, 11, 12
Dostępność: osoby z niepełnosprawnością ruchową, osoby z niepełnosprawnością intelektualną w stopniu lekkim

Praskie zawody

Szklarz, introligator, modystka, szewc, krawiec – to zawody ginące, ale wciąż dziś wykonywane na Pradze.

Przyjrzymy się przedmiotom i narzędziom pochodzącym z tutejszych pracowni. Postaramy się odgadnąć, która rzecz pasuje do danego zawodu. Zobaczymy też wybrane zdjęcia i filmy dokumentujące pracę praskich rzemieślniczek i rzemieślników.

Na koniec stworzymy szyldy dla wybranych wytwórni.

Czas trwania: 60 minut
Podstawa programowa: obszary rozwoju dziecka – fizyczny: 4, 5, 6, 7; emocjonalny: 6, 8, społeczny:  1, 2, 3, 4, 5, 8, 9; poznawczy: 1, 2, 4, 5, 9, 20
Dostępność: osoby z niepełnosprawnością ruchową, osoby z niepełnosprawnością intelektualną w stopniu lekkim

Sensoryczna podróż w czasie

W czasie lekcji poznamy historię pierwszych osadników, którzy wyprażali puszczę, by zbudować osadę nazwaną później Pragą.

Przyjrzymy się widokom prawobrzeżnej Warszawy i makiecie Pragi z epoki ostatniego króla Polski. Wsłuchamy się w dźwięki miasta oraz wspomnienia mieszkańców i mieszkanek Pragi. Dotkniemy materiałów  wykorzystywanych w tutejszych pracowniach rzemieślniczych oraz przywołamy smak produkowanych na Pradze słodyczy. Na koniec rozpoznamy zapachy towarów sprzedawanych w sklepie kolonialnym, który mieścił się niegdyś w jednym z budynków dzisiejszego muzeum.

Czas trwania: 60 minut
Podstawa programowa: obszary rozwoju dziecka – fizyczny: 4, 5, 6, 7; emocjonalny: 6, 8, społeczny:  1, 2, 3, 4, 5, 8, 9; poznawczy: 1, 2, 3, 5, 9, 16
Dostępność: osoby z niepełnosprawnością ruchową, osoby z niepełnosprawnością intelektualną w stopniu lekkim

PRAGRA (gra miejska)

Zapraszamy na wędrówkę ulicami starej Pragi. Towarzyszyć nam będzie mobilna gra planszowa z kolorowymi pionkami i kostkami. Podzieleni na grupy rozwiążemy zagadki dotyczące historii Pragi. Odkryjemy tajemnice podwórkowych kapliczek i kultowego bazaru. Poszukamy zwierząt ukrytych w detalach architektonicznych. Zaśpiewamy piosenkę z repertuaru typowej praskiej kapeli.

Wybierzemy się na spacer, który będzie wymagał od uczestników współpracy w sytuacji drużynowej rywalizacji. Kto pierwszy dotrze do mety?

Czas trwania: 90 minut
Podstawa programowa: obszary rozwoju dziecka – fizyczny: 1, 4; emocjonalny: 4; społeczny:  1, 2, 3, 5, 7, 9; poznawczy: 1, 2, 6, 7, 8, 11; edukacja polonistyczna: I.1.1, I.1.2, I.1.3., I.1.5; I.2.1., I.2.2, I.2.3, ; edukacja społeczna: III.1.1, III.1.2, III.1.5, III.1.7, III.1.9
Dostępność: osoby z niepełnosprawnością ruchową, osoby z niepełnosprawnością intelektualną w stopniu lekkim

Do krokodyla! Tajemnice straganów Różyca

Nazwa ulicy Targowej, przy której mieści się Muzeum Warszawskiej Pragi, wskazuje na handlowe tradycje dzielnicy. Gdzie i czym handlowano na Pradze? Jaka jest historia najbardziej znanego warszawskiego targowiska – bazaru Różyckiego?

Dzięki wystawie stałej i udostępnionym na niej fragmentom Archiwum Historii Mówionej dowiemy się, czym zaskakiwały kupujących stragany praskich kupców, a także co na Różycu robił krokodyl.

W części warsztatowej wykonamy krokodyla z tektury lub filcu.

Czas trwania: 60 minut
Podstawa programowa: cele kształcenia ogólnego: 1, 2, 4, 5, 7, 8, 10; rozwijane umiejętności: 1, 7; historia klasa IV: I.1, I.2, język polski cele ogólne: I.1, II.4, III. 2; język polski wymagania szczegółowe: I.2.11, III.1.1; plastyka: II.1–3; technika: II.1–6, II. 11–12
Dostępność: osoby z niepełnosprawnością ruchową, osoby z niepełnosprawnością intelektualną w stopniu lekkim

TypoPraga

Sklepy, stragany, zakłady rzemieślnicze, plakaty, murale, neony… na ulicach warszawskiej Pragi możemy zauważyć wiele napisów. Tych pięknych – nakreślonych ręką artysty i tych zwyczajnych – przylepionych do bazarowego straganu.

W przestrzeni Muzeum Warszawskiej Pragi odnajdziemy przykłady miejskiej typografii. Eksponaty staną się dla nas inspiracją do zabawy literniczej. Na przykładzie szyldów rzemieślniczych przekonamy się z jakich elementów składają się litery i skąd pochodzą kroje pisma, którymi posługujemy się na co dzień.

Lekcję zakończy warsztat plastyczny, na którym stworzymy typograficzny szyld.

Czas trwania: 90 minut
Podstawa programowa: cele kształcenia ogólnego: 1, 2, 4, 5, 7, 8, 10; rozwijane umiejętności: 1, 7; język polski cele ogólne: I.1, II.4, III. 2; język polski wymagania szczegółowe: I.2.11, III.1.1
Dostępność: osoby z niepełnosprawnością ruchową, osoby z niepełnosprawnością intelektualną w stopniu lekkim

Jak sójka za morze

Wyruszyć w drogę nie jest łatwo…

Aby dotrzeć do celu, musimy dobrze zaplanować naszą drogę.
Doświadczony podróżnik wie jak odczytać rozkład jazdy, kupić odpowiedni bilet. Co spakować do walizki? Szczoteczka do zębów, ulubiona książka, skarpetki, może cztery suknie zwyczajem XIX wiecznych dam? Jak opisywał wagon II klasy sam Henryk Sienkiewicz?

Po wakacyjnych doświadczeniach ponownie spotykamy się w przestrzeni wystawy czasowej „Kolej na Pragę”. Zajęcia będą pretekstem do podzielenia się wspomnieniami z podróży. Tych małych i dużych.

Czas trwania: 60 minut
Podstawa programowa: Historia: I.1, I.3, I.5, II. 3, II.4, II.5, III.2; Język polski: I.3, I.6, I.7, II.4, III.2, IV.1
Dostępność: osoby z niepełnosprawnością ruchową, osoby z niepełnosprawnością intelektualną w stopniu lekkim

PRAGRA (gra miejska)

Zapraszamy na wędrówkę ulicami starej Pragi. Towarzyszyć nam będzie mobilna gra planszowa z kolorowymi pionkami i kostkami. Podzieleni na grupy rozwiążemy zagadki dotyczące historii Pragi. Odkryjemy tajemnice podwórkowych kapliczek i kultowego bazaru. Poszukamy zwierząt ukrytych w detalach architektonicznych. Zaśpiewamy piosenkę z repertuaru typowej praskiej kapeli.

Wybierzemy się na spacer, który będzie wymagał od uczestników współpracy w sytuacji drużynowej rywalizacji. Kto pierwszy dotrze do mety?

Czas trwania: 90 minut
Podstawa programowa: obszary rozwoju dziecka – fizyczny: 1, 4; emocjonalny: 4; społeczny:  1, 2, 3, 5, 7, 9; poznawczy: 1, 2, 6, 7, 8, 11; edukacja polonistyczna: I.1.1, I.1.2, I.1.3., I.1.5; I.2.1., I.2.2, I.2.3, ; edukacja społeczna: III.1.1, III.1.2, III.1.5, III.1.7, III.1.9
Dostępność: osoby z niepełnosprawnością ruchową, osoby z niepełnosprawnością intelektualną w stopniu lekkim

Do krokodyla! Tajemnice straganów Różyca

Nazwa ulicy Targowej, przy której mieści się Muzeum Warszawskiej Pragi, wskazuje na handlowe tradycje dzielnicy. Gdzie i czym handlowano na Pradze? Jaka jest historia najbardziej znanego warszawskiego targowiska – bazaru Różyckiego?

Dzięki wystawie stałej i udostępnionym na niej fragmentom Archiwum Historii Mówionej dowiemy się, czym zaskakiwały kupujących stragany praskich kupców, a także co na Różycu robił krokodyl.

W części warsztatowej wykonamy krokodyla z tektury lub filcu.

Czas trwania: 60 minut
Podstawa programowa: cele kształcenia ogólnego: 1, 2, 4, 5, 7, 8, 10; rozwijane umiejętności: 1, 7; historia klasa IV: I.1, I.2, język polski cele ogólne: I.1, II.4, III. 2; język polski wymagania szczegółowe: I.2.11, III.1.1; plastyka: II.1–3; technika: II.1–6, II. 11–12
Dostępność: osoby z niepełnosprawnością ruchową, osoby z niepełnosprawnością intelektualną w stopniu lekkim

Wielkie małe kolekcje

W naszych domach, szufladach, kieszeniach – jak w muzealnych magazynach – mieszkają kolekcje. Co w nich znajdziemy? Jakie motywy, materiały i kolory?

W trakcie lekcji popracujemy na zbiorach przeróżnych drobiazgów, które następnie będziemy układać i przekładać według indywidualnych upodobań. Będziemy obserwować, opisywać i szukać związków między danymi rzeczami. Przygotujemy też minikatalogi naszych kolekcji.

Czas trwania: 60 minut
Podstawa programowa: cele kształcenia ogólnego: 1, 2, 4, 5, 7, 8, 10; rozwijane umiejętności: 1, 7; historia klasa IV: I.1, I.2, język polski cele ogólne: I.1, II.4, III. 2; język polski wymagania szczegółowe: I.2.11, III.1.1
Dostępność: osoby z niepełnosprawnością ruchową, osoby z niepełnosprawnością intelektualną w stopniu lekkim

TypoPraga

Sklepy, stragany, zakłady rzemieślnicze, plakaty, murale, neony… na ulicach warszawskiej Pragi możemy zauważyć wiele napisów. Tych pięknych – nakreślonych ręką artysty i tych zwyczajnych – przylepionych do bazarowego straganu.

W przestrzeni Muzeum Warszawskiej Pragi odnajdziemy przykłady miejskiej typografii. Eksponaty staną się dla nas inspiracją do zabawy literniczej. Na przykładzie szyldów rzemieślniczych przekonamy się z jakich elementów składają się litery i skąd pochodzą kroje pisma, którymi posługujemy się na co dzień.

Lekcję zakończy warsztat plastyczny, na którym stworzymy typograficzny plakat.

Czas trwania: 90 minut
Podstawa programowa: klasy 6-8: język polski: II. 1, II.4, III.2, IV.1; plastyka: I.1, II. 4
Dostępność: osoby z niepełnosprawnością ruchową, osoby z niepełnosprawnością intelektualną w stopniu lekkim

Jak sójka za morze

Wyruszyć w drogę nie jest łatwo…

Aby dotrzeć do celu, musimy dobrze zaplanować naszą drogę.
Doświadczony podróżnik wie jak odczytać rozkład jazdy, kupić odpowiedni bilet. Co spakować do walizki? Szczoteczka do zębów, ulubiona książka, skarpetki, może cztery suknie zwyczajem XIX wiecznych dam? Jak opisywał wagon II klasy sam Henryk Sienkiewicz?

Po wakacyjnych doświadczeniach ponownie spotykamy się w przestrzeni wystawy czasowej „Kolej na Pragę”. Zajęcia będą pretekstem do podzielenia się wspomnieniami z podróży. Tych małych i dużych.

Czas trwania: 90 minut
Podstawa programowa: Historia: I.1, I.3, I.5, II. 3, II.4, II.5, III.2; Język polski: I.3, I.6, I.7, II.4, III.2, IV.1
Dostępność: osoby z niepełnosprawnością ruchową, osoby z niepełnosprawnością intelektualną w stopniu lekkim

Saska Kępa (lekcja spacerowa)

Wzniesiona przez modernistycznych architektów i opiewana w piosenkach Saska Kępa to idealne miejsce na zajęcia plenerowe – nie tylko z zakresu historii sztuki.

Spacerując wąskimi uliczkami wśród prawie stuletnich willi, dowiemy się, kim byli pierwsi osadnicy zamieszkujący Saską Kępę i dlaczego ten rejon Warszawy jest tak popularny wśród społeczności francuskiej. Po drodze uczniowie rozwiązywać będą różne zagadki i rebusy.

Czas trwania: 90 minut
Podstawa programowa: cele kształcenia ogólnego: 1, 2, 4, 5, 7, 8, 10; rozwijane umiejętności: 1, 7, język polski:II.3, IV.1, IV.2; historia: I.2, XXX.1, XXX.4, XXXIX.2; wiedza o społeczeństwie: I.1,III.1, IV.1 (wymagania ogólne), I.3 (wymagania szczegółowe)
Dostępność: osoby z niepełnosprawnością ruchową, osoby z niepełnosprawnością intelektualną w stopniu lekkim

Praskie historie z okupowanej Warszawy

W czasie lekcji uczestnicy dowiedzą się, czym jest historia mówiona i w jaki sposób analizować źródło historyczne. Wysłuchają wybranych wspomnień mieszkańców Pragi, dotyczących II wojny światowej i niemieckiej okupacji. Staną się one punktem wyjścia do rozmowy na temat życia codziennego warszawiaków w czasie okupacji. Tłem dla prezentowanych historii będą charakterystyczne i istniejące do dziś praskie miejsca, takie jak Bazar Różyckiego czy warszawskie zoo.

Czas trwania: 90 minut
Podstawa programowa: cele kształcenia ogólnego: 1, 2, 4, 5, 7, 8, 10; rozwijane umiejętności: 1, 7, klasy 5–8 – historia: I.1, II.1, II.3, II.4 (wymagania ogólne), XXXIII.2 (wymagania szczegółowe)
Dostępność: osoby z niepełnosprawnością ruchową, osoby z niepełnosprawnością intelektualną w stopniu lekkim

Cała Praga w trzech budynkach (aktywne oprowadzanie po wystawie – wersja pogłębiona)

W czasie zwiedzania poznamy historię warszawskiej Pragi na tle historii Warszawy i Polski. Analizować będziemy fotografie, obrazy i mapy. Przyjrzymy się obiektom wytworzonym w praskich fabrykach i warsztatach rzemieślniczych. Posłuchamy wspomnień prażan i prażanek z Archiwum Historii Mówionej. Punktem kulminacyjnym będzie zwiedzanie dawnych żydowskich modlitewni, które stanie się inspiracją do dyskusji o rewitalizacji wielokulturowego dziedzictwa dzielnicy.

Czas trwania: 90 minut
Podstawa programowa: język polski: III.2. 11, II.2.2; historia: I.1–4, XIX.4, XXIV.4, XXVII, XXXIX.1, XXXIX2, LIII, LV7
Dostępność: osoby z niepełnosprawnością ruchową, osoby z niepełnosprawnością intelektualną w stopniu lekkim

TypoPraga

Sklepy, stragany, zakłady rzemieślnicze, plakaty, murale, neony… na ulicach warszawskiej Pragi możemy zauważyć wiele napisów. Tych pięknych – nakreślonych ręką artysty i tych zwyczajnych – przylepionych do bazarowego straganu.

W przestrzeni Muzeum Warszawskiej Pragi odnajdziemy przykłady miejskiej typografii. Eksponaty staną się dla nas inspiracją do zabawy literniczej. Na przykładzie szyldów rzemieślniczych przekonamy się z jakich elementów składają się litery i skąd pochodzą kroje pisma, którymi posługujemy się na co dzień.

Lekcję zakończy warsztat plastyczny, na którym stworzymy typograficzny plakat.

Czas trwania: 90 minut
Podstawa programowa: język polski: II. 1, II. 2, IV. 1
Dostępność: osoby z niepełnosprawnością ruchową, osoby z niepełnosprawnością intelektualną w stopniu lekkim

Przybysz w nieznanym świecie

Wystawa „Kolej na Pragę” będzie dla nas inspiracją do rozmów nad emigracją – dobrowolną, ale przede wszystkim przymusową – spowodowaną wojnami, prześladowaniem, szukaniem tak potrzebnej wolności.

Co czeka na przybyszów w nowym, nieznanym świecie?
Jakie towarzyszą im emocje – lęki i nadzieje?  

Podstawą naszych rozmów będą m.in. historie zaczerpnięte z wybitnych powieści graficznych. Zajęcia zawierają elementy edukacji antydyskryminacyjnej.

Czas trwania: 90 minut
Podstawa programowa: język polski: I.1, I.2, I.5, I.8, I. 10; III.1, III.3, IV.1, HiT: I.1, I.4, I.6, I.20, I.21
Dostępność: osoby z niepełnosprawnością ruchową, osoby z niepełnosprawnością intelektualną w stopniu lekkim

Podróż przez świat i literaturę

Podróż od zawsze była możliwością – poznania nowego świata, dotknięcia innych kultur, zrozumienia siebie. O ile jednak jest naszym dobrowolnym wyborem – o tyle nie jest związana z lękiem, a radością nowych przeżyć. Co innego gdy…

Jak ten temat ujmują dawne i współczesne teksty kultury?

Podczas zajęć sięgniemy do oświeceniowego i romantycznego motywu podróży poznawczej. Ponadto pochylimy się nad tematem rozwoju przemysłu (przede wszystkim kolei) w literaturze pozytywistycznej,  a w końcu poruszymy temat podróży przymusowej – w czasie II wojny światowej, aż po dzisiejsze wybory związane z emigracją spowodowaną konfliktami, wojnami i walką o wolność.

Czas trwania: 90 minut
Podstawa programowa: język polski: I.1, I.2, I.5, I.8, I. 10, III.1, III.3, IV. 1; Historia: I.1, I.2, II.1, II.4, III.1, III.2, III.4, XXXIV.1, XXXIV.4, XXXV.1, XXXV.4; XLVII.3
Dostępność: osoby z niepełnosprawnością ruchową, osoby z niepełnosprawnością intelektualną w stopniu lekkim

Saska Kępa (lekcja spacerowa)

Wzniesiona przez modernistycznych architektów i opiewana w piosenkach Saska Kępa to idealne miejsce na zajęcia plenerowe – nie tylko z zakresu historii sztuki.

Spacerując wąskimi uliczkami wśród prawie stuletnich willi, dowiemy się, kim byli pierwsi osadnicy zamieszkujący Saską Kępę i dlaczego ten rejon Warszawy jest tak popularny wśród społeczności francuskiej. Po drodze uczniowie rozwiązywać będą różne zagadki i rebusy.

Czas trwania: 90 minut
Podstawa programowa: cele kształcenia ogólnego: 1, 2, 4, 5, 7, 8, 10; rozwijane umiejętności: 1, 7, język polski:II.3, IV.1, IV.2; historia: I.2, XXX.1, XXX.4, XXXIX.2; wiedza o społeczeństwie: I.1,III.1, IV.1 (wymagania ogólne), I.3 (wymagania szczegółowe)
Dostępność: z niepełnosprawnością ruchową, z niepełnosprawnością intelektualną w stopniu lekkim

Praskie historie z okupowanej Warszawy

W czasie lekcji uczestnicy dowiedzą się, czym jest historia mówiona i w jaki sposób analizować źródło historyczne. Wysłuchają wybranych wspomnień mieszkańców Pragi, dotyczących II wojny światowej i niemieckiej okupacji. Staną się one punktem wyjścia do rozmowy na temat życia codziennego warszawiaków w czasie okupacji. Tłem dla prezentowanych historii będą charakterystyczne i istniejące do dziś praskie miejsca, takie jak Bazar Różyckiego czy warszawskie zoo.

Czas trwania: 90 minut
Podstawa programowa: cele kształcenia ogólnego: 1, 2, 4, 5, 7, 8, 10; rozwijane umiejętności: 1, 7, klasy 5–8 – historia: I.1, II.1, II.3, II.4 (wymagania ogólne), XXXIII.2 (wymagania szczegółowe)
Dostępność: osoby z niepełnosprawnością ruchową, osoby z niepełnosprawnością intelektualną w stopniu lekkim

Cała Praga w trzech budynkach (aktywne oprowadzanie po wystawie – wersja pogłębiona)

W czasie zwiedzania poznamy historię warszawskiej Pragi na tle historii Warszawy i Polski. Analizować będziemy fotografie, obrazy i mapy. Przyjrzymy się obiektom wytworzonym w praskich fabrykach i warsztatach rzemieślniczych. Posłuchamy wspomnień prażan i prażanek z Archiwum Historii Mówionej. Punktem kulminacyjnym będzie zwiedzanie dawnych żydowskich modlitewni, które stanie się inspiracją do dyskusji o rewitalizacji wielokulturowego dziedzictwa dzielnicy.

Czas trwania: 90 minut
Podstawa programowa: język polski: III.2. 11, II.2.2; historia: I.1–4, XIX.4, XXIV.4, XXVII, XXXIX.1, XXXIX2, LIII, LV7
Dostępność: osoby z niepełnosprawnością ruchową, osoby z niepełnosprawnością intelektualną w stopniu lekkim